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校长关爱和在迎接教育部本科教学工作水平评估誓师大会上的讲话 -

2019-11-13 14:34:47

(二〇〇七年十月十一日)

老师们、同学们:

按照教育部评估中心的安排,10月21日至26日,评估专家将对我校的本科教学工作水平进行正式评估。今天是11号,离专家到校只有10天。今天召开这个会议,目的就是要鼓舞士气,坚定信心,集全校智慧,举全校之力,全面展示我们的评建成效,以有条不紊的工作状态、昂扬向上的精神风貌迎接教育部专家组的正式评估。

前些天,我校编印了《本科教学工作水平评估知识问答》,就学校的基本情况、本科教学评建等问题进行了说明。希望大家认真学习,进一步了解校情和评建工作,更好地做好迎接教育部专家组来校评估的准备工作。下面,我以《本科教学工作水平评估知识问答》为基础,讲三个方面的意见。

一、充分认识本科教学工作水平评估的重要性

本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、办学效果、办学特色的评价,是目前对高校本科教学工作水平进行评价的主要方法,是提高教学质量的一种高效措施,是构建有中国特色的高等教育质量监控和保障体系的重要手段。

根据“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的20字方针,教育部评估指标体系分为7项一级指标,含19项二级指标(其中至少17项获得专家A级评价,评估才可能获得优秀),44个观测点。另有特色项目1项。专家主要依据二级指标进行等级评定。7项一级指标分别是:1.办学指导思想,含学校定位、办学思路2个二级指标;2.师资队伍,含师资队伍数量与结构、主讲教师2个二级指标;3.教学条件与利用,含教学基本设施、教学经费2个二级指标;4.专业建设与教学改革,含专业、课程、实践教学3个二级指标;5.教学管理,含管理队伍、质量控制2个二级指标;6.学风,含教师风范、学习风气2个二级指标;7.教学效果,含基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业6个二级指标。

教育部专家组到校后,有5天半的工作时间。他们的工作形式是:听取学校领导本科教学工作情况报告;随机抽样,深入课堂听课;分别召开校领导、教师、管理干部和学生代表等类别座谈会;专家分头到有关职能部门和教学单位走访,听取汇报;随时随地与师生进行个别交谈,了解情况。他们的工作内容是:全面审阅学校的自评报告和有关支撑材料,考察学校的教学基础设施,考察校、院(部)两级教学管理及教学各环节运行情况;考察教风、学风情况等;专家组可随时调阅学生学籍档案,了解教学计划执行情况、课程设置合理程度、教学质量、教学管理水平等;抽查学生试卷、毕业论文(设计)、实验报告、实习报告,抽查各级领导平时听课记录、教师课堂教学质量问卷调查表、教师课程教案等,随机抽调部分学生进行专业基础知识与基本技能测试以及运用知识分析、解决问题的能力等。在深入考察和了解的基础上,专家组将对照评估指标体系,对学校教学工作进行全面评议,得出初步评估结论。

评估结论分优秀、良好、合格、不合格4个等级。能否在评估中取得优秀成绩,直接关系到学校的地位、声誉和发展,关系到学校的经费投入、生源、毕业生就业、学校的发展空间、办学层次等,也直接关系到每一位师生员工的切身利益。因此,评建工作绝不单纯哪一个部门、哪一个人的事,而是河南大学每个部门、每个人的事。

二、深入了解我校本科教学工作水平评估有关情况

(一)校训、校风、校歌及河大精神

我校校训是“明德新民,止于至善”,取自《四书》之一的《大学》首句:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。北宋哲学家程颐认为:“亲,当作新。”南宋大儒朱熹作《大学章句集注》继承程颐之说。这就是“新民”的来历。校训的大意是“修身于己,彰显光明之德;推己及人,启人心智,革除旧污,弘扬人性之善;达到人生完美境界。”

河南大学校风是“团结、勤奋、严谨、朴实”。

《河南大学校歌》创作于1940年,由嵇文甫先生作词、陈梓北先生作曲。大家对歌词都很熟悉了,那就是“嵩岳苍苍,河水泱泱,中原文化悠且长。济济多士,风雨一堂,继往开来扬辉光。四郊多垒,国仇难忘,民主是式,科学允张,漪欤吾校永无疆!漪欤吾校永无疆!”

河南大学精神是指“前瞻开放、面向世界;坚持真理、追求进步;百折不挠、自强不息;海纳百川、兼容并包;不事浮华、严谨朴实”的精神。

(二)我校评建工作原则及办学特色

我校评建工作的原则是“建设为先,规范管理,突出重点,全面推进”。

办学特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,优于其他学校的独特优质风貌。我校的办学特色是:继承百年办学传统,努力践行高等教育使命;植根中原文化沃土,打造地区人才培养高地。

之所以这样凝练河南大学的办学特色,主要基于以下原因:

1.河南大学是河南省办学历史最为悠久的大学,一直是河南乃至国家重要的人才培养和聚集基地,共培养出40多万名各级各类人才。

2.河南大学根植于中原文化沃土,既深受中原文化的浸润和影响,也在办学实践中努力弘扬和传播中原文化。

3.高等教育的使命可概括为传播知识、创新思维、陶冶情操和服务社会4个方面。在长期的办学实践中,河南大学努力践行高等教育使命,形成了自己的大学精神和优秀的办学传统。这些精神和传统在新时期得到继承与发扬。

4.河南大学始终处在引领地区经济、社会、文化、教育发展的龙头地位,时时处处以人才、智力、信息和技术优势服务社会,为河南省终身教育体系的构建,为推动河南省的精神文明、物质文明和政治文明建设发挥着重要作用。

(三)我校的办学指导思想、思路及建设与发展的总体目标和定位

我校的办学指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实科学发展观,以学科建设为龙头,以人才培养为中心,以深化改革为动力,以加快发展为主题,解放思想,实事求是,与时俱进,积极推进素质教育,优化结构,突出特色,不断提升教育信息化和国际化水平,全面提高教育质量、学术水平和办学效益,推动学校建设跃上新的台阶,为实现中原崛起和全面建设小康社会做出新的更大的贡献。

我校的办学思路是:坚持质量、规模、结构、效益的协调发展,推进素质教育,始终把提高教育质量作为学校的生命线和永恒主题;坚持培养与引进并举的原则,建设高水平师资队伍;发挥学科建设的导向作用,统筹人才培养、科学研究和资源配置;大力推进科研创新,不断增强服务社会的能力;弘扬优秀办学传统和办学精神,坚持开放办学,建设和谐校园。

我校建设与发展的总体目标和定位是: 2004~2020年,实施两步走发展战略。第一步,到2012年(建校100周年),全面提升人才培养质量、学术水平、社会服务能力以及教育国际化程度,综合实力显著增强,教学研究型大学的基础更加稳固,跻身于全国先进大学行列。第二步,到2020年,把学校建设成为文理学科基础雄厚、多学科协调发展的高水平综合性大学,努力实现建设全国一流大学的宏伟目标。

根据这一总体目标和定位,我们进行了5个方面的分解:办学类型定位:加快由教学型向教学研究型大学的转变,打造地区人才培养高地。学科建设定位:发挥学科建设的导向作用,进一步完善以文理学科为主、多学科协调发展的格局,加强新兴学科、交叉学科建设,使若干特色和优势学科达到全国一流水平。人才培养目标定位:适应国家经济建设和社会发展的实际需要,培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。办学层次定位:稳步发展本科生教育,积极发展研究生教育,大力开展国际合作办学。服务面向定位:围绕全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,为国家和区域经济建设与社会进步提供人才资源和智力支持。

(四)我校“十一五”发展规划战略重点和保障措施

2006年,经过多层面征求意见和反复论证,学校制定了《河南大学“十一五”事业发展规划》,其发展战略重点是:1.继续深化教学改革,全面提升教育质量,努力形成多种教育协调发展的人才培养模式,使教学活动在办学过程中更加活跃,地位更加突出,成效更加明显。2.以学科建设为龙头,加强重点学科建设,鼓励多学科交叉、跨学科联合,组建更具优势的科研基地,形成更具实力的科研团队,高度重视科学研究,快速提高服务社会的能力,提升学校办学实力和办学层次。3.牢固树立人才资源是第一资源的思想,着力提升教师的学历层次、学术水平和文化素养,实施人才兴校战略,培养、引进更多优秀人才。4.加大对校园网、数字图书馆、仪器设备的投入,打造高等教育信息、资源和设备三大平台,充分发挥公共资源的服务作用。5.积极拓展办学空间,努力建设品位高,环境美,适于师生生活、学习和工作的现代化、生态化校园。

为保证“十一五”规划的贯彻和落实,我们制定了8项措施:1.实施人才强校战略,建设一流师资队伍;2.整合学科资源,全面提升学科整体水平;3.推进科技成果产业化,提高服务社会的能力;4.全面推进素质教育,优化人才培养结构;5.继续加大改革力度,强力推进开放办学;6.加强资源管理,提高利用效益;7.大力提高管理水平,积极推进制度创新;8.加强党建和思想政治工作,用科学发展观统领学校发展全局。

(五)我校在本科教学方面的工作思路及保障措施

河南大学的本科教育具有优良的传统和深厚的基础,积累了丰富的教学经验和教育资源。近年来,学校在本科教学方面确立了“以人为本、素质教育、对外开放”的工作思路,即坚持以人为本,鼓励自主发展;推进素质教育,培养复合型人才;积极对外开放,增强学生竞争能力。

学校坚持本科教学中心地位不动摇,正确处理本科教学与其它工作的关系,从制度建设、资源配置、管理服务等多方面突出其中心地位,营造了人人关心教学,时时重视教学,处处服务教学的良好氛围。具体措施为:领导重视教学,中心地位深入人心;经费倾斜教学,中心地位保障有力;制度保障教学,中心地位稳固持久;科研促进教学,中心地位后劲弥足;管理服务教学,中心地位愈加凸显。

三、评估期间教职工生应注意的事项

教学评估期间,广大教职工生要树立机遇意识、主人翁意识、责任意识、大局意识和忧患意识,全面、细致地做好评估各项工作。具体说来,全体教职工生应注意一下问题:

(一)教职工在评估期间的注意事项

每一位教职工都是教学评估的对象,在教育部专家来校考察期间,要做到认真学习有关评估的文件,了解评估指标体系内涵,扎扎实实做好本职工作;教师要认真上好每一堂课,管理和服务人员要更加爱岗敬业,进一步增强服务意识,提高服务质量;切实贯彻教书育人、管理育人和服务育人的方针,围绕本科教学工作水平评估认真完成每项任务;了解学校发展规划、目标,了解学校教学工作的总体情况;积极准备参加评估专家组召开的座谈会和有关问卷调查等;文明礼貌,举止得体,热情谦虚,迎送有度,全面展示我校教职工的良好精神风貌。

(二)教学管理人员在评估期间的注意事项

教学管理人员应具备所从事工作必需的理论、业务知识和学术水平,具有与岗位相适应的组织、决策、分析问题和解决问题的能力。

学校的主体是学生,办学的主体是教师。教学管理人员要树立强烈的服务意识,时时处处体现为教师、为学生服务的思想。在管理活动中切实贯彻“以人为本”的理念,尊重人、关心人、依靠人。

(三)大学生在评估期间的注意事项

学生是教学评估工作最直接和最大的受益者,也是教学评估工作的重要参与者。在教育部专家来校考察期间,同学们要做到:了解本科教学工作水平评估的目的、意义以及与自身的密切关系;自觉遵守校规校纪,保持良好学风和考风,认真听课,主动学习,勤奋进取;积极参加学校组织的各种科技、文化活动;积极参加早操、体育课等健身活动;讲究卫生,着装整洁,文明礼貌,热情待人,有问有答,不卑不亢,努力展示我校学子的良好精神风貌;积极准备参加评估专家指定的问卷调查、技能测试和学生座谈会,以饱满的热情配合学校圆满完成评估工作。

老师们、同学们:

教育部专家组对我校本科教学工作水平评估马上就要开始了,只要全校教职工生万众一心,共同努力,全力以赴,扎实工作,继续保持昂扬向上的精神状态和真抓实干的工作作风,我们就一定能取得优异的成绩,实现预期的工作目标!

谢谢大家!